“Pandemia e educação.” Leia aqui uma redação modelo Enem! Saiba como passar no vestibular e como escrever a redação do Enem, da Fuvest e dos principais vestibulares do Brasil. Afinal, escrever se aprende… escrevendo!

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Acompanhe aqui uma série de dissertações sobre temas que causam impactos no Brasil e no mundo. Afinal, nossas redações-modelo atendem às exigências do Enem e dos principais vestibulares do país. Conheça uma dissertação-modelo sobre o tema “caminhos para reduzir os impactos da pandemia na educação brasileira”.

Introdução

Educação e escola, ainda que estejam relacionadas, não são expressões sinônimas. É possível haver educação fora dos limites da escola, especialmente nesse instante em que a pandemia obriga a comunidade escolar ao distanciamento como condição à manutenção da vida. É certo que os impactos dessa situação desafiadora não são maiores do que o interesse pela preservação da vida. Contudo, há limitações de ordem social e tecnológica, fruto, em grande parte, da desigualdade social, que tem se aprofundado exatamente nesse período de aulas remotas.

Desenvolvimento 1

Nesse sentido, “A educação proibida”, um documentário argentino da década de 2010, pode ser lembrado, uma vez que põe em cheque as formas de se entender educação: há ali relatos de experiências de gestores da educação que chegam à conclusão de que o ensino tradicional é falho, o que leva à urgência da adoção de um novo modelo educativo. Hoje, a necessidade de investir na educação remota é a opção possível ao enfrentamento da pandemia. Mas, para que isso aconteça, é preciso atentarmos a três itens básicos para a inclusão digital de todos os atores da educação: o equipamento, o acesso à internet e o domínio das ferramentas digitais. 

Desenvolvimento 2

Entretanto, apesar de a Pnad (Pesquisa Nacional por amostra de Domicílio) registrar que já há, pelo menos, um equipamento na casa de metade da população brasileira, nem por isso se pode afirmar que 50% da população brasileira seja incluída digitalmente, uma vez que falta, à grande parte desse montante, o acesso à internet e o domínio das ferramentas de navegação, motivo por que nem todo aluno que tem um computador tem participado eficientemente das aulas remotas. O mesmo acontece com considerável parte dos professores. Em síntese, a inclusão digital é decisiva para a efetiva educação, sem a qual não se pode reduzir a desigualdade social.

Proposta de intervenção social

Portanto, para que a educação seja possível em tempos de pandemia, cabe ao MEC, depois de supridas as carências infraestruturais acima apontadas, promover a alfabetização digital de crianças, jovens e adultos, por meio da extensão do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), a fim de que sejam disponibilizados à comunidade escolar – educadores, alunos e famílias – elementos essenciais, como computadores e acesso à rede mundial. Mas isso não é tudo: é fundamental que o MEC capacite melhor a classe de professores, com vista a ministrarem aulas interativas – estratégia essencial para transformar a escola num ambiente ligado ao mundo virtual, o que vai resultar na minimização da desigualdade social.

Por Gislaine Buosi

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Prof.ª Gislaine Buosi

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